Profil capaian Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) mahasiswa tahun kedua calon guru matematika
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i5.24035Keywords:
TPACK, Mahasiswa calon guru matematika, Pengetahuan teknologi, Pengetahuan pedagogi, Pengetahuan kontenAbstract
Prospective teachers must possess strong knowledge of technology, pedagogy, and mathematical content to ensure optimal learning outcomes. Therefore, mathematics teacher candidates are equipped with knowledge of technology, pedagogy, and content through various courses. However, the effectiveness of these courses in enhancing Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) must be regularly assessed as part of the evaluation process for teacher education programs. This study aims to describe the TPACK achievement of second-year mathematics teacher candidates. The research is a survey study involving 18 second-year mathematics education students at a university in Jambi, Indonesia. A TPACK questionnaire comprising 7 components with a total of 35 items was used. Interviews with program coordinators were conducted to enrich the data on curriculum content designed to support students’ TPACK development. The results indicate that the students’ mastery of TPACK is not yet optimal. The university needs to further optimize TPACK mastery through courses or extracurricular activities during the remaining period of study.
References
Ahmad, S., Zainil, M., & Helsa, Y. (2021). Inovasi Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis TPACK bagi Dosen Instruktur dan Guru Pamong untuk Meningkatkan Kecakapan Matematis Mahasiswa PPG di UNP: Penelitian Dasar Perguruan Tinggi.
Akhwani, A., & Rahayu, D. W. (2021). Analisis komponen TPACK guru SD sebagai kerangka kompetensi guru profesional di Abad 21. Jurnal basicedu, 5(4), 1918-1925.
Amalia, L. (2023). Penguasaan Technological Pedagogical and Content Knowledge (Tpack) Mahasiswa. Sasangga: Journal of Education and Learning, 1(1), 26-35.
Anon. 2023. “Membangun TPACK Guru IPS Melalui Moodle Berbasis Blended Learning Dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas | JURNAL JENDELA PENDIDIKAN.
Evens, M., Elen, J. & Depaepe, F. (2015). Developing Pedagogical Content Knowledge: Lesson Learned from Intervention Studies. Education Research International Vol 2015, Article ID 790417, http://doi.org/10.1155/2015/790417
Fakhriyah, Fina, Siti Masfuah, dan F. Shoufika Hilyana. 2022. TPACK dalam Pembelajaran IPA. Jawa Tengah: Penerbit NEM.
Fitriyadi, H. (2013). Integrasi Teknologi Informasi Komunikasi Dalam Pendidikan: Potensi Manfaat, Masyarakat Berbasis Pengetahuan, Pendidikan Nilai, Strategi Implementasi Dan Pengembangan Profesional. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 21(3), 269–284.
Fitriyah, L. A., Hayati, N., & Wijayadi, A. W. (2020). The Content Knowledge Ability Of Science Teacher Candidates: The Analysis Of Learning Media Development. Jurnal Pena Sains Vol, 7(2).
Fuada, Z., Soepriyanto, Y., & Susilaningsih, S. (2020). Analisis kemampuan technological content knowledge (TCK) pada mahasiswa program studi pendidikan guru sekolah dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(3), 251-261. https://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/12806
Gess-Newsome, Julie, Joseph A. Taylor, Janet Carlson, April L. Gardner, Christopher D. Wilson, dan Molly A. M. Stuhlsatz. 2019. “Teacher pedagogical content knowledge, practice, and student achievement†.” International Journal of Science Education 41(7):944–63. doi: 10.1080/09500693.2016.1265158.
Hadi, F. R., & Kurniawati, R. P. (2022). Analisis Kemampuan TPACK Mahasiswa Calon Guru Pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SD. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 734-742. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4320
Hafinda, T. (2022). Kemampuan Mengajar Calon Guru: TPACK pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD. Jurnal Binagogik, 9(1). https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/52
Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Inayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27. https://doi.org/10.55868/jeid.v2i1.97
Herizal, H., Nuraina, N., Rohantizani, R., & Marhami, M. (2022). Profil TPACK Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menyongsong Pembelajaran Abad 21. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 6(1). http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v6i1.2665
Imam, F. R., 2019. Technological Pedagogical, and Content, Knowledge (TPACK): Kerangka pengetahuan huru abad 21. Journal of civics and Education Studies, 6(1).
Kim, S. (2018). Technological, Pedagogical, And Content Knowledge (Tpack) And Beliefs of Preservice Secondary Mathematics Teachers: Examining the Relationships. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(10), 1–24. https://doi.org/10.29333/ejmste/93179
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technological and Teacher Education, 9(1), 60-70. https://www.learntechlib.org/primary/p/29544/
Khoiri, N., & Huda, C. (2017). Deskripsi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) pada Mahasiswa Calon Guru Fisika. Laporan Penelitian Reguler Publikasi. Universitas PGRI Semarang. https://eprints.upgris.ac.id/132/
Malichatin, H. (2019). Analisis Kemampuan Technological and Content Pedagogical Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi Melalui Kegiatan Presentasi Di Kelas. Journal Of Biology Education, 2(2), 162. https://doi.org/10.21043/jbe.v2i2.6352
Mardati, A., Sukma, H. H., & Saifudin, M. F. (2022). Integrasi Kemampuan TPACK Sleman. Warta LPM, 33-43. https://doi.org/10.23917/warta.v25i1.595
Mustaqimah, A., Suhartono, S., & Cholifah, P. S. (2023). Hubungan Ketersediaan Media Pembelajaran Berbasis TIK dengan Kemampuan TPACK Guru Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 32(2), 186-200.
Mutianingsih, N., Prayitno, L. L., Chamidah, A., & Lestari, D. A. (2023). Investigasi Persepsi Calon Guru Matematika tentang TPACK. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(2), 171-181. https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/transformasi/article/view/3056
Nuangchalerm, P. (2020). TPACK in ASEAN Perspectives: Case Study on Thai Pre-Service Teacher. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4), 993-999. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i4.20700
Nofiani, M., & Julianto, T. (2018). Efektivitas Pelaksanaan Program Magang Pembelajaran terhadap Kemampuan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Mahasiswa Calon Guru Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 15, No. 1, pp. 577-582).
Nurfidah, N. (2021). Kemampuan Technologi Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Mahasiswa Calon Guru Pgsd Melalui Presentasi di Kelas. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(4).
Oktaviana, E., & Yudha, C. B. (2022). Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Dalam Pembelajaran Abad Ke-21. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 57. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58305
Perdani, B. U. M., & Andayani, E. S. (2021). Pengaruh Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 19(2), 99–115. http://dx.doi.org/10.21831/jpai.v19i2.46021
Putriani, J. D., & Hudaidah, H. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 830–838. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/407
Putri, I. A. (2023). Modernisasi Pembelajaran IPS Berbasis TPACK Di Era 4.0 Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 233-241. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5333
Rafi, I., & Sabrina, N. (2019). Pengintegrasian TPACK dalam pembelajaran transformasi geometri SMA untuk mengembangkan profesionalitas guru matematika. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(1), 47-56.
Rahayu, S. (2017, October). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Integrasi ICT dalam Pembelajaran IPA Abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IX (Vol. 9, pp. 1-14).
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Ramdani, R., Surani, D., & Fricticarani, A. (2023). Analisis kemampuan technological pedagogical content knowledge (Tpack) guru normatif SMK Negeri 11 Pandeglang. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(2), 175-188.
Ratumanan, S. D. (2022). Implementasi Technologi Pedagogic Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran Abad-21 di Daerah Berbasis PPKP. In Proceeding The 10th Pedagogical International Conference Productive Pedagogical based on Inclusive Education, Multiliteracy & TPACK (Vol. 10, No. 1, pp. 256-262).
https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/1558
Reflianto, & Syamsuar. (2018). Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2), 1–13.
Rizky, W. (2023). Implementasi Technological Pedogogical and Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran Sejarah di SMAN 1 Tulang Bawang Tengah Tahun Ajaran 2022/2023. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/71414
Rosnita. 2011. Standar Pendidikan untuk Calon Guru Sains: Pedagogi Materi Subjek sebagai Sarana Pengembangan Konten Pedagogi Calon Guru. Jurnal Cakrawala Kependidikan. 9(2): 13-21.
Samsudin, M., & Haniefa, R. (2023). Konsep Pendidikan Anak Prasekolah Perspektif Psikologi Perkembangan dan Islam. Turats, 16(2), 39-49. https://www.jurnal.unismabekasi.ac.id/index.php/turats/article/view/8067
Selly, J. B. (2023). Gambaran Kemampuan Calon Guru dalam Mendesain Media Pembelajaran Fisika Berbasis Teknologi Berdasarkan Pendekatan Technological Content Knowledge (TCK). Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(2), 438–444. https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.1072
Setiawan, U., Maryani, E., & Nandi, N. (2018). Pedagogical Content Knowledge (Pck) Guru Geografi Sma. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 4(1), 12–21. https://doi.org/10.23887/jiis.v4i1.13943
Sintawati, M., Indriani, F., & Abdurrahman, G. (2019). Technological Content Knowledge Mahasiswa PGSD dalam Mengembangkan Multimedia Pembelajaran Matematika. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 3(2), 193-204. https://doi.org/10.20961/jdc.v3i2.34852
Sintawati, M., & Indriani, F. (2019). Pentingnya Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Era Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (PPDN), 1(1), 417–422.http://seminar.uad.ac.id/index.php/ppdn/article/view/1355.
Sofiarini, A., & Rosalina, E. (2021). Analisis Kebijakan dan Kepemimpinan Guru Dalam Menghadapi Kurikulum 2013 Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 5(2), 724–732. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.668
Sholeh, M. I., & Efendi, N. (2023). Integrasi teknologi dalam manajemen pendidikan islam: meningkatkan kinerja guru di era digital. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 5(2), 104-126.
Subanji, S. (2015). Peningkatan Pedagogical Content Knowledge Guru Matematika Dan Praktiknya Dalam Pembelajaran Melalui Model Pelatihan Teqip. Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 21(1), 106225. https://dx.doi.org/10.17977/jip.v21i1.6489
Supriyadi, S., Bahri, S., & Waremra, R. S. (2018). Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) mahasiswa pada matakuliah strategi belajar mengajar fisika. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 8(2), 1-9.
Suyamto, J., Masykuri, M., & Sarwanto, S. (2020). Analisis Kemampuan Tpack (Technolgical, Pedagogical, and Content, Knowledge) Guru Biologi Sma Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Materi Sistem Peredaran Darah. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 46. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v9i1.41381
Tritiyatma H, Galuh Putri E.W, Rahmi Hayatunnufus, Maria Paristiowati1. 2016. Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya, ISBN : 978-602-0951-12-6 Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Turmuzi, M., & Kurniawan, E. (2021). Kemampuan mengajar mahasiswa calon guru matematika ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah micro teaching. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2484-2498. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.881
Ulfah, M., & Erlina, E. (2022). Analisis Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Kimia. JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA), 6(3), 273-286.
Uningal, R. (2020). Analisis Faktor Penghambat TPACK Subdomain CK dan TPK pada Calon Guru Biologi UNNES. Phenomenon: MIPA, Jurnal 10(2) https://doi.org/10.21580/phen. 2020.10.
Wahyuni, Fina Tri. 2019. “Hubungan Antara Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Dengan Technology Integration Self Efficacy (TISE) Guru Matematika Di Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) 2(2):109–22. doi: 10.21043/jpm.v2i2.6358.
Yanti, M. (2023). Analisis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Mahasiswa Calon Guru SD Pada Materi IPA. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1138-1148.
Zulfitri, H., Setiawati, N. P., & Ismaini. (2019). Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru. LINGUA, Jurnal Bahasa & Sastra, 19(2), 130–136. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/lingua/article/view/11095
Zulhazlinda, W., Noviani, L., & Sangka, K. B. (2023). Pengaruh TPACK Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(1), 26-38.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
