DESKRIPSI PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS ANTARA PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN GUIDED DISCOVERY LEARNING DENGAN E-LEARNING

Authors

  • Livia Eunike Paut STKIP Surya
  • Sulistiawati Sulistiawati STKIP SURYA
  • Klara Iswara Sukmawati STKIP Surya

DOI:

https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.p%25p

Keywords:

Problem Based Learning, Guided Discovery Learning, Mathematical Communication Skill, E-learning

Abstract

Mathematical communication ability is a mathematical ability have to own by students. Although, mathematical communication skills of student is still low. The ways to increase mathematical communication ability of students is applying problem based learning model (PBL) and guided discovery learning model (GDL). This research aimed to describe the differences of mathematical communication ability’ enhancement between PBL and GDL by E-learning. The research’s method is descriptive quantitative. The subject is student of mathematics education program and physics education program at STKIP Surya in academic year 2018/2019 from Ambon, that was separated into PBL class and GDL class, each of class contained 5 students heterogeneously. The instrument using in this research was test and observation sheet. The data analyzed using statistic descriptive and gain (the enhancement between pretest and posttest). The result of this research is the enhancement of mathematical communication skills of two classes is different, 15 for PBL and 14 for GDL.

References

Afrida. A. N., Sugiarto, & Soedjoko, E. (2015). Keefektifan Guided Discovery Learning Berbantuan Smart Sticker terhadap Rasa Ingin Tahu dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education (UJME). 4(2):103 – 109. https://doi.org/10.15294/ujme.v4i2.7449

Alan, U. F & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dan Problem Based Learning (Studi Penelitian di SMP Negeri 1 Cisurupan Kelas VII). Jurnal Pendidikan Matematika. 11(1): 68 – 80. http://dx.doi.org/10.22342/jpm.11.1.3890.67-78

Arcat & Fitriani, P. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Discovery Learning Kelas VIII MTs Bahrul Ulum Tahun 2018. Jurnal Ilmiah Edu Research. 7(1): 54 – 58.

Astuti, A & Leonard. (2015). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. 2(2): 102 – 110. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i2.91

Chakrabarty, S. & Mohamed, N. (2013). Problem Based Learning: Cultural Diverse Students’ Engagement, Learning and Contextualized Problem Solving in a Mathematics Class. WCIK E-Journal of Integration Knowledge 2013. Online. https://worldconferences.net/journals/wcik/paperwcik/WCIK%20030%20sheila%20chakrabarty.pdf.

Chamalah, E., Afandi, M. & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA Press.

Fitriani, A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran the Learning Cell Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa (Skripsi). UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta.

Hodiyanto, H dan Haryadi, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing dengan Pendekatan Realistik Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran. 4(2): 132-140. https://doi.org/10.22219/jinop.v4i2.5941

Hafely, Bey, A., Jazuli, L. O. A. & Sumarna, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terdahap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. 9(2): 194 – 204.

Hima, L. R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 4(2): 111 – 121. http://doi.org/10.25273/jipm.v4i2.845

Jayanto, I. F. &Noer, S. H. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Pembelajaran Guided Discovery. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 2017. 1(1): 245 – 254.

Kones, Y. M., Wikky, W. F. A dan Rosalina, M. (2017). Pengembangan E-Learning yang terintegrasi Video dengan Moodle dan Bigbluebutton Untuk Meningatkan Motivasi Belajar Siswa. Online. https://www.researchgate.net/publication/305655329_PENGEMBANGAN_E-LEARNING_YANG_TERINTEGRASI_VIDEO_DENGAN_MOODLE_DAN_BIGBLUEBUTTON_UNTUK_MENINGKATKAN_MOTIVASI_BELAJAR_SISWA

Lestari, E. K. dan Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika (Panduan Praktis Menyusun Skripsi, Tesis, dan Laporan Penelitian dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi Disertai dengan Model Pembelajaran dan Kemampuan Matematis). Bandung: Refika Aditama.

Lidinillah, D. A. M. (2013). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Online. http://file.upi.edu/Direktori/KD-TASIKMALAYA/DINDIN_ABDUL_MUIZ_LIDINILLAH_%28KD-TASIKMALAYA%29-197901132005011003/132313548%20-%20dindin%20abdul%20muiz%20lidinillah/Problem%20Based%20Learning.pdf

Mutiarani, Miranda, Z., Asri, D. C. & Rahman, B. (2015). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika (INSPIRAMATIKA). 1(1): 85 – 98.

Nafiah, Y. N & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi. 4(1): 125 – 143. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540

Nahdi, D. S. (2018). Eksperimentasi Model Problem Based Learning dan Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas. 4(1): 50 – 56. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v4i1.711

National Teacher Council of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston: Library of Congress Cataloguing-in-Publication Data. Online. https://www.nctm.org/Standards-and-Positions/Principles-and-Standards/Principles,-Standards,-and-Expectations/

Ningrum, R. K. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Problem Based Leaning Berbasis Flexible Mathematical Thingking. PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang). 10 (1): 213 – 222.

Nurdyansyah & Fahyuni. E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Surabaya: Nizamial Learning Center.

Riyanti, M., Sulistyarni, & Ulfah, M. (2018). Penerapan Model Guided Discovery Learning dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa SMKN 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 7(6): 1 – 9.

Rohman, A. A. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Menyelesaikan Masalah Statistik. DELTA – Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 5(2): 7 – 20.

Setiawardhani, R. T. (2013). Pembelajaran Elektronik (E-Learning) dan Internet Dalam Rangka Mengoptimalkan Kreativitas Belajar Siswa. Edunomic Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi. 1(2): 82 – 96.

Sundayana, R. (2018). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alafabeta.

Syarifah, L. L. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Pada Materi Integral. Jurnal Pendidikan Matematika. 1(1): 49 – 54. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v1i1.254

Ying, Y. (2007). Analisis Perbandingan Penerapan Pembelajaran Tata Bahasa China Antara Pembelajaran Tatap Muka Dengan Kombinasi Pembelajaran Jarak Jauh dan Tatap Muka. Jurnal Lingua Cultura. 1(1): 64 - 77. https://doi.org/10.21512/lc.v1i1.263

Downloads

Published

2021-03-11

Issue

Section

Articles