Eksperimen pendekatan open ended learning berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari motivasi belajar
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.19418Kata Kunci:
Open Ended Learning, Ethnomathematics, Mathematical Problem- Solving Abilities, Learning MotivationAbstrak
The research aims to examining the effect of Open Ended Learning based on Ethnomathematics approach on student’s mathematical problem solving abilities in terms of learning motivation. The research is a part of quantitative research with Quasi Experimental Design. The population is consisting of all 8th grade students of Muhammadiyah 7 Junior High School of Surakarta in the 2022/2023 school year. Two sample classes were taken by Cluster Random Sampling technique. the experimental class which treated with Open Ended Learning based on Ethnomathematic approach and the control class with Open Ended Learning approach. Data collection techniques is using by test, questionnaire, and documentation that analyzed using two-way ANOVA with different cells after proven normality and homogeneity. The result of the research is showing abaout: (1) there are effects of Open Ended Learning approach and Open Ended Learning based on Ethnomathematics approach on student’s mathematical problem solving abilities, (2) there are effects of learning motivation on student’s mathematical problem solving abilities, (3) there’s no interaction between learning approach and learning motivation on student’s mathematical problem solving abilities.
Referensi
Agustina, M. T., & Kurniawan, D. A. (2020). Motivasi belajar mahasiswa di masa pandemi covid-19. Jurnal Psikologi Perseptual, 5(2), 120–128. https://doi.org/10.24176/perseptual.v5i2.5168
Alamiah, U. S., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbandingan kemampuan komunikasi matematis siswa antara yang mendapatkan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan realistic mathematics education dan open-ended. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 207–216. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.308
Andriono, R. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 184–190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Andriono, R., & Pradipta, T. R. (2022). Analisis penalaran matematis siswa ditinjau dari motivasi belajar. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 106–114. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya
Anugraheni, I. (2019). Pengaruh pembelajaran problem solving model polya terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika mahasiswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 4(1), 1–6. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p1-6
Apsari, A. C., Atikaningrum, I., Pramesta, S. P. E., & Mariana, N. (2022). Implementasi RME berbasis etnomatematika materi ciri-ciri bangun datar menggunakan permainan engklek. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Dan Hasil Penelitian, 8(2), 111–120.
Chotimah, S., Sari, I. P., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SMP pada materi kubus dan balok. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 6(2), 86–89.
Dewi, N. S., & Juandi, D. (2023). Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis: Systematic literature review. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(3), 1135–1150. https://doi.org/10.23969/symmetry.v2i1.381
Dewi, P. S. (2018). Efektivitas pendekatan open ended ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis. Prisma, 7(1), 11–19.
Dwita Imannia, Jumroh, & Destiniar. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi program linear. Inomatika, 4(1), 19–30. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.279
Early, O. A., Winarti, E. R., & Supriyono. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari kemandirian siswa kelas VIII melalui pembelajaran model PBL pendekatan saintifik berbantuan fun pict. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 388–399. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19609
Fitriana, C. E., & Risnawati. (2021). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran dengan pendekatan open-ended ditinjau dari self efficacy peserta didik. Seminar Nasional Paedagoria, 1, 53–61.
Guhn, M., Gadermann, A., & Wu, A. D. (2015). Trends in international mathematics and science study (TIMSS). Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research, 6737–6739. https://doi.org/10.1007/978-94-007-0753-5_3063
Hafidzah, N. A., Azis, Z., & Irvan, I. (2021). The effect of open ended approach on problem solving ability and learning independence in students’ mathematics lessons. IJEMS:Indonesian Journal of Education and Mathematical Science, 1(1), 44–50. https://doi.org/10.30596/ijems.v2i1.6176
Hanisah, H., & Noordyana, M. A. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi penyajian data di desa bojong. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 131–140. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1588
Husniah, G. N., Maulana, M., & Isrok’atun, I. (2017). Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 841–850.
Indahsari, A. T., & Fitrianna, A. Y. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X dalam menyelesaikan SPLDV. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 77–86. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i2.p77-86
Ishartono, N., & Ningtyas, D. A. (2021). Exploring mathematical concepts in batik sidoluhur solo. International Journal on Emerging Mathematics Education, 5(2), 151–164. https://doi.org/10.12928/ijeme.v5i2.20660
Junita, M., Yusmin, E., & Suratman, D. (2019). Kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi persamaan linear satu variabel di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–9.
Kholid, M. N., Astiani, A. A., & Swastika, A. (2021). Analisis pembelajaran geometri pada siswa SMP/MTs secara online menurut psikologi warna. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(1), 122–129. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i1.9433
Lestari, D. E., Amrullah, A., Kurniati, N., & Azmi, S. (2022). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi barisan dan deret. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1078–1085. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.719
Maisyaroh Agsya, F., Maimunah, M., & Roza, Y. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari motivasi belajar siswa MTS. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4(2), 31–44. https://doi.org/10.23969/symmetry.v4i2.2003
Mulyawan, M. I., Setiani, Y., & Hadi FS, C. A. (2023). Efektivitas pendekatan open-ended pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir HOTS matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 421–431. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1911
Murtiyasa, B., & Amini, A. D. (2021). Analisis motivasi belajar siswa SMP dalam pembelajaran matematika di era covid-19. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1554–1563.
Murtiyasa, B., & Wulandari, S. (2022). Problem solving ability according to polya on system of linear equations in two variables based on student learning styles. Jurnal Didaktik Matematika, 9(2), 261–279. https://doi.org/10.24815/jdm.v9i2.26328
Nisrina, N. (2018). Pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 294–303.
Nugraha, A., Mulyana, I., Hutajulu, M., & Sugandi, A. I. (2019). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa MA dengan menggunakan pendekatan open ended. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 2(5), 361–370.
Nur’aini, F., Ulumuddin, I., Sari, L. S., & Fujianita, S. (2021). Meningkatkan kemampuan literasi dasar siswa indonesia berdasarkan analisis data PISA 2018. Pusat Penelitian Kebijakan, 3, 1–10.
Nurbayan, A. A., & Basuki, B. (2022). Kemampuan representasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy pada materi aritmatika sosial. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME), 1(1), 93–102. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v1i1.1919
Panuntun Hsm, S. A. A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari self regulated learning dengan pendekatan open-ended pada model pembelajaran creative problem solving. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(1), 11–22. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i1.847
Pratami, S. R., Sundayana, R., & Sofyan, D. (2023). Kesalahan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan prosedur newman pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif: PowerMathEdu (PME), 2(2), 165–174.
Pratiwi, J. W., & Pujiastuti, H. (2020). Eksplorasi etnomatematika pada permainan tradisional kelereng. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 1–12. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/11405
Putra, E. D., & Lutfiyah, L. (2020). Perbandingan model pembelajaran mind mapping berbantu LKS dengan metode ceramah terhadap hasil belajar siswa. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 2(2), 33–45. https://doi.org/10.33503/prismatika.v2i2.765
Raharjo, S., Saleh, H., & Sawitri, D. (2020). Analisis emampuan penalaran matematis siswa dengan pendekatan open–ended dalam pembelajaran matematika. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(1), 36–43. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i1.1881
Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari resiliensi matematis siswa SMP. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187–202. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3619
Rahmawati Z, Y. R., & Muchlian, M. (2019). Eksplorasi etnomatematika rumah gadang minangkabau sumatera barat. Jurnal Analisa, 5(2), 123–136. https://doi.org/10.15575/ja.v5i2.5942
Rigusti, W., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari motivasi belajar matematika siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.31000/prima.v4i1.2079
Sappaile, B. I., & Pritiwaluyo, T. (2019). Pengaruh motivasi belajar dan konsep diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES (IJES), 22(1), 1–7.
Sarwoedi, Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 171–176. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/7521
Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insight and interpretations. OECD.
Sutama, Hidayati, Y. M., & Nofitasari, M. (2022). Metode penilaian pendidikan. Muhammadiyah University Press.
Tarigan, R. A. A. P., & Wirevenska, I. (2019). Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa kelas VIII SMP harpan stabat. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 5(2), 121–127.
Trigunawan, I. N. (2020). Penerapan pendekatan pemecahan masalah terbuka (open ended) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 10(1), 53–61. https://doi.org/10.36733/jsp.v10i1.697
Wahyudi, & Anugraheni, I. (2017). Strategi pemecahan masalah matematika. In Satya Wacana University Press (Issue August).
Wibowo, P. H. E., & Setianingsih, R. (2016). Pemberian scaffolding untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) kelas X SMA berdasarkan kemampuan matematika siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika: MATHEdunesa, 2(5), 73–80.
Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445–452. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p445-452.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.