Penguatan Kompetensi Guru dalam Identifikasi Dini dan Pendampingan Masalah Sosial-Emosional Siswa melalui Program Bimbingan dan Konseling Berbasis Sekolah

Abstrak

ABSTRAK

Permasalahan sosial-emosional siswa semakin kompleks dan memerlukan kemampuan guru dalam melakukan identifikasi dini serta memberikan pendampingan yang tepat di lingkungan sekolah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat kompetensi guru dalam mengenali indikasi masalah sosial-emosional dan mengembangkan strategi pendampingan melalui program bimbingan dan konseling berbasis sekolah. Kegiatan didasarkan pada konsep social-emotional learning (SEL) dan pendekatan bimbingan dan konseling komprehensif yang menekankan pencegahan, identifikasi dini, intervensi, dan kolaborasi antarpihak. Program dilaksanakan melalui pelatihan, diskusi interaktif, studi kasus, simulasi identifikasi masalah, serta praktik penyusunan strategi pendampingan siswa. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengenali gejala masalah sosial-emosional, menentukan bentuk respons awal, serta merancang pendampingan yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Temuan ini sejalan dengan bukti bahwa intervensi SEL berbasis sekolah dapat meningkatkan kompetensi sosial-emosional, perilaku, hubungan sebaya, dan fungsi sekolah. Kegiatan disimpulkan efektif dalam memperkuat kapasitas guru sebagai mitra strategis layanan bimbingan dan konseling preventif di sekolah.