Problem-Based Leraning Model to Improve Students’ Mathematical Problem-Solving Skills and Learning Interest: A Development Study

Laela Kurnia; Heris Hendriana; Anik Yuliani

doi:10.22460/jiml.v9i3.31199

Authors

Laela Kurnia IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
Heris Hendriana IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
Anik Yuliani IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22460/jiml.v9i3.31199

Keywords:

Problem-Solving Skills , Learning Interest , Problem-Based Learning , Canva

Abstract

Mathematical problem-solving skills and interest in learning are essential competencies that must be developed to face future technological challenges. In line with the 2006 National Curriculum (KTSP), mathematics learning is expected to empower students to solve problems by understanding issues and designing appropriate mathematical models. This study aims to develop and test the effectiveness of a Canva-assisted Problem-Based Learning (PBL) model in improving students' mathematical problem-solving skills and learning interest. The method used in this research was Research and Development (R&D) through the 4D stages: Define, Design, Develop, and Disseminate. The Canva-assisted Problem-Based Learning (PBL) model was designed based on the results of initial interviews, field observations, and literature reviews to meet the needs of students and teachers. Data analysis techniques included validity and practicality tests by experts, as well as the calculation of N-Gain scores to measure improvement. The research results indicated significant differences in students’ mathematical problem-solving abilities and improvements in their learning interest. This indicates that students who participated in the Canva-assisted Problem-Based Learning (PBL) model achieved better problem-solving skills and higher learning interest compared to those in conventional learning settings. Consequently, it can be concluded that students who are interested and actively engaged in learning are more capable of understanding problems, allowing their mathematical thinking processes to develop optimally

References

Abdullah, M. N., & Budiman, N. (2025). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Digital Berbasis PowerPoint Interaktif untuk Mendukung Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. 5(3), 223–232. https://doi.org/10.35508/haumeni.v5i3.26319

Accraf, L. B. R., Suryati, & Khery, Y. (2018). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android Dan Nature Of Science Pada Materi Ikatan Kimia Dan Sains Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 6(2), 133–141.

Adam, M., Abbas, N., & Badu, S. Q. (2024). Uji Kevalidan dan Kepraktisan E-Modul Matematika Berbasis Flipbook. 5(2), 96–103.

Adha, S. N., Akbar, H., & Gusmaneli, G. (2025). Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2.

Aditama, W. B. (2025). Peran Pembelajaran Berbasis Komputer (Computer-Based Instruction) di Sekolah Dasar. 5(2), 150–170. https://doi.org/10.31603/bedr.15062

Agustini, H., Nugraha, R. G., Hanifah, N., & Indonesia, U. P. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Padlet ULIK (Ular Tangga Interaktif Kreatif) terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV. Journal of Education Research, 5(1), 807–814.

Alfia, N., Qomariah, L., Aini, I. N., Romadhona, F., Muhammad, D. H., Ahmad, I., & Probolinggo, D. (2026). Identifikasi Hambatan pada Siswa Kelas VII dalam Pemahaman Konsep Dasar Aljabar. 259–269.

Anggraini, V., Delyana, H., & Sari, I. K. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1231–1240.

Anggriyani, M., Syaharuddin, S., Mandailina, V., Abbdillah, A., & Mahsup, M. (2024). Penggunaan Teknologi Pendidikan Matematika : Tren dan Tantangan dalam Pembelajaran. 2(November), 348–372.

Annisa, D. S., Azis, Z., & Azmi, M. B. (2025). MENGGUNAKAN EDUCAPLAY MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL). 6(1), 21–31.

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction

Asih & Imami, A. I. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa Smp Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 799–808. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.799-808

Ayu, P., Wilandari, D., Parwati, N. N., & Warpala, I. W. S. (2024). E-Modul Matematika Berbantuan Augmented Reality melalui Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. 5, 216–227.

Aziz, I., Delyana, H., Padang, U. N., Barat, S., & Barat, S. (2020). Hubungan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. 04(02), 1171–1183.

Baru, K. K., & Suhandi, A. M. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. JURNAL BASICEDU, 6(4), 5936–5945.

Bitu, Y. S., Setiawi, A. P., Bili, F. G., Iriyani, S. A., Patty, N. S., Pgpaud, P. S., Loura, K., Sumba, K., Daya, B., & Timur, N. T. (2024). PEMBELAJARAN INTERAKTIF : MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN SISWA. J-KIP, 5(2), 193–198.

Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA [The importance of improving problem-solving ability through PBL to prepare a superior generation for AEC]. Proceedings of the National Mathematics Seminar (PRISMA) / Prosiding Seminar Nasional Matematika (PRISMA), 151–160.

Cahyaningrum, Z. F. (2026). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DALAM PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CANVA INTERAKTIF BERNUANSA ETNOMATEMATIKA Mathematical Problem – Solving Ability in Problem Based Learning Assisted by Interactive. 5, 419–431.

Capah, A., T, K. I., Mardayanti, F., & Sitorus, S. Q. (2025). Hambatan yang di Hadapi Guru SD dalam Merancang Modul Ajar di Kurikulum Merdeka. 28–39.

Dewi, F. N., Padang, N., Info, A., & History, A. (2025). Implementasi Media Interaktif Digital dalam Pembelajaran Problem Based Learning : Literature Review. 8.

Dewi, W. R., Kurniaman, O., & Melihayatri, N. (2026). HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN TINGKAT KETERLIBATAN MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. JICN, 10548–10554.

ES, Y. R., & Harta, I. (2014). Keefektifan Pendekatan Open-Ended dan CTL Ditinjau dari Hasil Belajar Kognitif dan Afektif. 1(2), 113–126.

Fadilah, N. S., & Hakim, D. L. (2022). SISWA SMA PADA MATERI FUNGSI DENGAN TAHAPAN POLYA. 7, 64–73.

Fadli, H., & Rilawati. (2025). Meningkatkan Minat, Motivasi dan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Penerapan Metode Diskusi Kelompok Pada kelas V SD Negeri 04 Asam Jujuhan Kab. Dhamasraya. IJoEd: Indonesian Journal on Education, 1(4), 426–432.

Fitria, R. N., Khamidi, A., Hariyati, N., Haq, M. S., Andari, S., & Wulandari, A. (2025). OPTIMALISASI PENGGUNAAN AKUN BELAJAR . ID DALAM. 10(4), 2054–2064.

Halimah, E. N., Sari, A. P., Herlina, L., & Rofiki, I. (2024). Efektivitas Media Interaktif Berbasis Canva untuk Melatih Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Materi Geometri. 103–109.

Hanafi, I. (2024). Pengaruh Minat Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar The Influence of Learning Interest on Problem-Solving Skills and Conceptual Understanding of Mathematics in Fourth Grade Elementary School Students.

Hasnawiyah, & Maslena. (2024). Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Prestasi Belajar Sains Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 167–172.

Hazmi, M., & Helsa, Y. (2025). PEMANFAATAN MEDIA VIDEO ANIMASI INTERAKTIF BERBASIS CANVA DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR Merinda. JIPMAS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9–18.

Hendriana, H., Fitria, N. F., Nurul, H., & Risma, A. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP dengan Materi Segitiga dan Segiempat. Edumatika, 08(April), 49–57.

Hendriana, H., Rohaeti, E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa.

Hernawati, Robandi, B., & Sukaesih. (2024). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VI SD. Pendas (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 09.

Hidayat, P. W., & Widjajanti, D. B. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan minat belajar siswa dalam mengerjakan soal open ended dengan pendekatan CTL. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 63–75. https://doi.org/10.21831/pg.v13i1.21167

Hr, I. N., Mandalina, V., & Abdillah. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika: Dari Metode Tradisional ke Pendekatan Berbasis Teknologi. SEMNAPTIKA IV, 174–190.

Imansyah, M. N., Rayhan, M., & Jainab, U. (2024). Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Digital dalam Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5636(10), 700–710.

Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V Sd Satya Widya, 30(1), 17. https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.p17-27

Irawan, T., Asysyfa, N. N., Dahlan, T., & Nurhadi, M. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD Tia. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(September), 348–359.

Ismaya, P., Aisyah, A., Sibuea, J. M., & Marini, A. (2024). Mengoptimalkan Manajemen Pendidikan SD yang Efektif dengan Teknologi dan Standar Kompetensi Guru. (3), 1–11.

Ispiyani, S., Yuliana, Y., & Aulia, I. (2023). Pemanfaatan Platform Belajar . id bagi Guru di SDN Mekargalih II. Action Research Literate, 1(1), 1–5.

Johan, J. R., Iriani, T., Maulana, A., & Negeri, U. (2023). Penerapan Model Four-D dalam Pengembangan Media Video Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan. 01(06), 372–378.

Kurniawan, I., & Zabeta, M. (2025). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Research and Development Journal Of Education, 11(1), 258–267.

Kusnadi, R. M., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah menengah pertama negeri 3 Tarogong Kidul dalam masalah statistika Pendahuluan Pendidikan merupakan usaha sadar yang dimulai sejak dini sebagai salah satu usaha untuk. 01(02), 173–182.

Lester, B., & Noah, R. A. (n.d.). The Power of Scale for Parameter-Efficient Prompt Tuning.

Marliani, N., Farabi, M. N. El, Rusmana, I. M., & Artikel, S. (2025). Workshop Guru Dalam Peningkatan Pengelolaan Kelas Pada Proses Pembelajaran Smk Arrasyadiyah Kota Serang Novi. 4(1), 30–37.

Meilani, A., & Ritonga, M. W. (2025). PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 5.

Mubarok, M. R., & Wijayanti, A. (2025). Jurnal Pendidikan MIPA. 15(September), 1255–1263.

Prinanda, D. (2025). Analisis Problematika Guru dalam Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi. 2(2), 329–353.

Pujiastuti, H., Serang, K., & Serang, K. (n.d.). SISWA BERDASARKAN MINAT BELAJAR ANALYSIS OF STUDENTS ’ MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING. 10(2), 123–134.

Purba, J. O., & Nora, D. (2025). Implementasi Poster Digital Canva terhadap Minat Belajar Sosiologi. 4, 303–309.

Rahmananda, T., Haryadi, R., & Darma, Y. (2024). Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Inovasi Video Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning. Mathema Journal E-Issn, 6(1), 90–102.

Resilona, S. F., Hidayat, W., & Hendriana, H. (2018). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui pembelajaran berbasis masalah siswa smp. 1(4), 487–492.

Ruhul Jihadah Gaffar, M. Juaini, J. R. (2023). Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL). Journal of Classroom Action Research, 5(3), 193–197.

Silfitrah, S., & Mailili, W. H. (2020). Pengaruh Minat Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 4 Sigi. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 53–60. https://doi.org/10.31970/gurutua.v3i1.39

Sirait, E. D., Apriyani, D. D., & Erlangga, F. (2025). Analisis Minat Belajar dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. 9(September), 32–42.

Siswanto, E. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika : Systematic Literature Review. 8, 45–59.

Sugiarti, L. (n.d.). Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal operasi bentuk aljabar. 323–330.

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. ALFABETA.

Sumartini, T. S. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 1–7.

Susanti, R., & Susanti, L. R. R. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantuan Aplikasi Canva Pada Materi Perubahan Kenampakan Alam Kelas V Sekolah Dasar. 05(01), 195–207.

Theresya, N., & Lisnasari, S. F. (2026). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar. 10(1), 263–271. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7758

Ulya, N., Suhailah, S. E., Putri, V. J., Revita, R., Matematika, P., Islam, U., Sultan, N., & Kasim, S. (2025). Peran Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran Matematika di Era Merdeka Belajar : Systematic Literature Review.

Utami, R. I., Setiawan, W., & Yulianti, A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di SMP. JPMI: Jurnal Pembeajaran Matematika Inovatif, 6(1), 33–40. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.11374

Wangi, G. S., & Bukhori, I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. 5(1), 1–15.

Waruwu, A. B. C., & Sitinjak, D. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12, 298–305.

Widayanti, C. H. T., Mones, A. Y., & Dwilinda, M. M. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Canva Bagi Siswa Fase F SMA Negeri 1 Prambanan Tahun Pelajaran 2024/2025. SEMNASPA, (2), 349–367.

Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p445-452

Yuningsih, I., Sugiman, & Monahefi, D. N. (2024). Systematic Literatur Review : Efektifitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Minat Belajar siswa pada Pembelajaran. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 981–986.

Yustianingsih, R., Syarifuddin, H., & Yerizon, Y. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 258. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i2.563

Zahra, N. I. A., Handayani, L., & Isnaeni, W. (2025). ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (September).