Development of Problem-Based Learning Model using Geogebra to Improve Students’ Mathematical Connections and Learning Motivation on Elementary Schools

Yeni Kurniasari; Heris Hendriana; Anik Yuliani

doi:10.22460/jiml.v9i3.32930

Authors

Yeni Kurniasari IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
Heris Hendriana IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
Anik Yuliani IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22460/jiml.v9i3.32930

Keywords:

Mathematical Connection , Learning Motivation , Problem-Based Learning , Elementary School , Geogebra

Abstract

Mathematics education in elementary schools plays a crucial role in fostering students' logical, systematic, and critical thinking skills. However, the prevalence of ineffective instructional approaches, which are often perceived as abstract and mechanistic, remains a significant issue that contributes to students' poor mathematical connection skills and low learning motivation. This study aims to develop a valid, practical, and effective Problem-Based Learning (PBL) model assisted by GeoGebra software to enhance the mathematical connection abilities and learning motivation of fifth-grade elementary students. The research employed a quantitative approach utilizing the Research and Development (R&D) method based on the Borg & Gall model. The study involved 23 fifth-grade students at SDIT Ibnu Khaldun. Data were collected using expert validation sheets, mathematical connection ability tests (pretest and posttest), learning motivation questionnaires, and learning implementation observation sheets. The collected data were analyzed using descriptive statistics and non-parametric inferential statistics, specifically the Mann-Whitney tests. The results indicate that the developed learning model meets the high validity criteria, achieving 87.45% from subject matter experts and 88.3% from media experts, and is highly practical with a 92.85% syntax implementation rate. Regarding effectiveness, the results demonstrate a significant improvement in mathematical connection skills (p-value 0.000 < 0.05), and student learning motivation scores increased significantly from 68.42 to 82.15. In conclusion, the GeoGebra-assisted Problem-Based Learning model is proven to be valid, practical, and effective. This model is highly suitable as an alternative strategy for interactive, contextual, and technology-driven mathematics instruction in elementary education.

References

Aien, N., Laswadi, L., & Sari, M. (2025). Penggunaan aplikasi Geogebra dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan pemahaman konsep dan minat belajar siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika , 5 (1), 71-87.

Aisyah, N., Psb, M. S., & Sofiyah, K. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 86-97.

Apriani, F., & Sudiansyah, S. (2024). Dampak Kurangnya Praktik Dalam Pelajaran Matematika: Pentingnya Latihan Terstruktur Bagi Pemahaman Konsep Matematika. AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika , 4 (1), 40-49.

Astrilia, IAKC, Wibawa, KA, & Wulandari, IGAPA (2025). Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas IX-4 SMP Negeri 7 Denpasar. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika , 5 (1), 55-65.

Azizah, N., Suratno, S., & Irawati, H. (2024). Peran media pembelajaran berbasis TIK dalam meningkatkan pembelajaran matematika di sekolah menengah atas. Panel Diskusi Nasional Pendidikan Matematika , 10 .

Boye, E. S., & Agyei, D. D. (2023). Effectiveness of problem-based learning strategy in improving teaching and learning of mathematics for pre-service teachers in Ghana. Social Sciences & Humanities Open, 7(1), 100453.

Duha, A., & Harefa, D. (2024). Pemahaman Kemampuan Koneksi Matematika Siswa SMP . CV Jejak (Penerbit Jejak).

Fadilah, N., Rosida, S., & Maulana, Y. (2026). Penggunaan Realitas Tertambah sebagai Alat Pembelajaran Interaktif untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. TOFEDU: Jurnal Masa Depan Pendidikan , 5 (2), 2888-2899.

Fatimah, F., Fitria, Y., & Erita, Y. (2023). Pengaruh pembelajaran tematik terpadu terhubung terhadap pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 6 (2), 110-120.

Fatmawati, T. (2021). Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Matematika Di Kelas Iii Sdn 156 Seluma (Disertasi Doktor, UIN Fatmawati Sukarno).

Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama , 13 (2), 187-200.

Harahap, EM (2023). Eksperimen strategi pembelajaran problem position berbasis kontekstual terhadap kemampuan kognitif ditinjau dari gaya belajar siswa pada mata pelajaran matematika di Kelas V SD Negeri 200507 Pijorkoling Padangsidimpuan (Disertasi Doktor, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).

Hatisaru, V. (2023). Mathematical connections established in the teaching of functions. Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, 42(3), 207–227. https://doi.org/10.1093/teamat/hrac013

Hasibuan, NS, & Sutarto, J. (2025). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang , 11 (04), 406-413.

Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika , 2 (2), 76-86.

Hutneriana, R., Hidayah, I., Isnarto, I., Dwijanto, D., & Wardono, W. (2024, Februari). Meningkatkan kemampuan koneksi matematis melalui pembelajaran matematika realistik. Di PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (hlm. 529-538).

Kusnandar, A., Mirza, I., & Azpar, A. (2025). Eksplorasi Implementasi Problem-Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Manajemen Islam: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 8 (02).

Mytra, P., & Christi, SRN (2024). Pemahaman peserta relasional didik pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan , 9 (02), 16-21.

Najah, EF, & Mandailina, V. (2024). Aplikasi matematika berbasis teknologi: Solusi interaktif untuk siswa di era digital. Prosiding Matematika Universitas Katolik Widya Mandira , 2 (1), 30-47.

Putra, Z. H., Hermita, N., Alim, J. A., & Hidayat, R. (2021). GeoGebra Integration in Elementary Initial Teacher Training: The Case of 3-D Shapes. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(19), 21.

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika , 6 (1), 1-8.

Rahmi, NH (2024). Representasi Visual Materi Pecahan Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Vii Mts Darul Iman Mammi (Disertasi doktoral, IAIN Parepare).

Ritonga, MTA (2025). Pengaruh penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis Siswa Kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan (Disertasi Doktor, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).

Samura, AO (2019). Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis melalui pembelajaran berbasis masalah. MES: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains , 5 (1), 20-28.

Schukajlow, S., Rakoczy, K., & Pekrun, R. (2023). Emotions and motivation in mathematics education: Where we are today and where we need to go. ZDM–Mathematics Education, 55(2), 249-267.

Septian, A. (2022). Student’s mathematical connection ability through GeoGebra assisted project-based learning model. Jurnal Elemen, 8(1), 89-98.

Sumartini, TS, Noor, YH, Abdulah, AH, Sugandi, T., & Rosidah, N. (2023). Pelatihan Pemanfaatan Aplikasi Geogebra untuk Pembelajaran Matematika Interaktif dan Inovatif bagi Guru SMP di Garut. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Indonesia (IJCE) , 4 (04), 140-145.

Susanti, W., Pujiastuti, E., & Budhiharti, SJ (2022). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika , 1 (2), 25-34.

Syarifah, L., & Yasin, M. (2024). Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Matematika untuk Mempersiapkan Peserta Didik di Abad 21. Oktober. https://www. gerbang penelitian. bersih/publikasi/385284448 .

Wahyuni, R., & Prihatiningtyas, NC (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematika terhadap kemampuan koneksi matematika siswa pada materi perbandingan. Variabel , 3 (2), 66-73.

Zakia, NM, Ardiansyah, SA, Fatha, SA, & Siswoyo, AA (2024). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Kelas 6 Di Uptd Sdn Kendaban 1 Tanah Merah. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar) , 3 (1), 94-106.