Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra Classroom Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik

Penulis

  • Ayu Erika Puspasari SMA Negeri 2 Pagaden

DOI:

https://doi.org/10.22460/jpp.v1i2.14931

Kata Kunci:

motivasi belajar, problem based learning, geogebra classroom

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui penerapan model  Problem Based Learning berbantuan Geogebra Classroom  pada peserta didik kelas XII MIPA 2 di SMA Negeri 2 Pagaden. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Hasil motivasi belajar peserta didik diperoleh melalui angket dan data hasil belajar peserta didik diperoleh melalui tes evaluasi pada akhir tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan skor angket motivasi belajar peserta didik sebesar 16,55. Selain itu, jika dilihat dari tes hasil belajar peserta didik terdapat peningkatan rata-rata sebesar 9 dan juga tingkat kelulusan sebesar 15%. Berdasarkan hasil ini terlihat bahwa dengan meningkatnya motivasi peserta didik maka pemahaman peserta didik juga ikut meningkat karena peserta didik terlibat secara aktif dalam penyelesaian masalah. Dengan demikian Problem Based Learning berbantuan Geogebra Classroom berdampak positif terhadap peserta didik terutama motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, Problem Based Learning berbantuan Geogebra Classroom disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika.

Referensi

Akhirni dan Mahmudi. (2015). Pengaruh Pemanfaatan Cabri 3D dan GeoGebra pada Pembelajaran Geometri Ditinjau dari Hasil Belajar dan Motivasi. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 3(2), 91-100. doi:https://doi.org/10.21831/jpms.v6i2.10922.

Ardiyah dan Budiyono. (2016). Hubungan Sikap Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta didik SMP. Ekuivalen – Pendidikan Matematika Vol. 20 No.2. doi: https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v20i2.2879.

Arianti, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134. doi:https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181.

Hendriana, Rohaeti, dan Utari. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematika Peserta didik. Refika Aditama. Bandung.

Rosyidah, N. D., Nagara, D. T., Supriana, Edi. (2019). MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Peserta didik. FKIP e-Proceeding, [S.l.], 4(1), 46-49. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/15126>.

Rosyidah, Nagara, & Supriana (2019). Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/15126/7455.

Sidik, G. T., Kelana, J. B., Altaftazani, D. H., & Firdaus, A. R. (2020). The Effect of Macromedia Flash Based Learning Media To Improve the Ability To Calculate of Students in Elementary School. PrimaryEdu-Journal of Primary Education, 4 (2), 241.

Subagio, Karnasih, & Irvan. (2021). Jurnal Pendidikan Matematika 6(2). doi: https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i2.15733.

Unduhan

Diterbitkan

2022-12-24

Terbitan

Vol 1 No 2 (2022): December

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Profesi Pendidikan (JPP)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) agree to the following terms:

  1. Authors retain the copyright of their work and grant Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) the right of first publication. The work is simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), which allows others to share and adapt the work, provided that the authorship and initial publication in this journal are acknowledged and any derivative works are distributed under the same license.
  2. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Jurnal Profesi Pendidikan (JPP).
  3. Authors are permitted and encouraged to deposit their work in institutional repositories or on their personal websites, in accordance with the journal’s Repository Policy, as this can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of the published work.

Article Metrics

Abstrak view : 286 times
PDF - 2059 times