DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII PADA SOAL TIMSS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL

Authors

  • Nisrina Hani Prasetyo Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Ramlah Ramlah Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.p%25p

Keywords:

Initial Ability, TIMSS, Problem Solving Skill

Abstract

This research aims to determine the students’ math problem-solving ability according to the students’ initial ability category. The subjects of this study were randomly selected and obtained 3 students of class VIII in one of the junior high schools in Tambun Selatan, Bekasi. The method used is descriptive qualitative with interactive model data analysis from Miles & Huberman. The instrument used is the 2011 TIMSS question as a test of students' mathematical problem solving abilities in terms of initial abilities and semi-structured interviews to the 3 students. The indicator of mathematical problem solving ability used is the Polya indicator which consists of understanding the problem, device a plan, carry out the plan and looking back. The results showed that students with low initial abilities had not been able to pass the four indicators of problem solving abilities. Students with intermediate initial ability can pass two problem-solving ability indicators, while students with high initial ability can pass three problem-solving ability indicators

References

Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160.

Fadillah, S. (2010). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 1(4), 338–553.

Gais, Z., & Afriansyah, E. A. (2017). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 255–266. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.313

Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, 10(2), 553–558.

Hevriansyah, P., & Megawanti, P. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(1), 37. https://doi.org/10.30998/jkpm.v2i1.1893

Kamila, N. S., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan prosedur polya. 4(4), 749–754. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.749-754

Kurniadi, G., & Purwaningrum, J. P. (2018). Kesalahan Siswa Pada Kategori Kemampuan Awal Matematis Rendah Dalam Penyelesaian Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3754

Mahanani, L. G., & Budi Murtiyasa. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Aljabar Berbasis Timss Pada Siswa Smp Kelas VIII. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1–9.

Mahendra, R., & Adamura, F. (2016). Profil Penalaran Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat Ditinjau Dari Kemampuan Awal. Prosiding Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika. Solo: Universitas Sebelas Maret, (November), 487–501.

Moleong, L. J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

NCTM. (2000). NCTM: Principles & Standards for School Mathematics ( PSSM ) Est: 2000. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.

Sidauruk, E. E. V., & Ratu, N. (2018). Deskripsi Pemecahan Masalah Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Timss Konten Aljabar. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(2), 28. https://doi.org/10.26714/jkpm.5.2.2018.28-37

Sugiharti, E. H. (2013). Efektivitas Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar. Efektivitas Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar, 28(2), 505–510.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukriadi, S., & Kurniawan, K. (2019). Profil Penalaran Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Timss Ditinjau Dari Perbedaan Gender. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 4(1), 36. https://doi.org/10.26737/jpmi.v4i1.710

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal. Musharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9, 119–130.

TIMSS, & PIRLS. (2013). Released mathematics items TIMSS 2011 8th-Grade Mathematics Concepts and Mathematics Item. In International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897

Yavuz, G., Arslan, C., & Gulten, D. C. (2010). The perceived problem solving skills of primary mathematics and primary social sciences prospective teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1630–1635. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.249

Yukentin, Y., Munawaroh, M., & Winarso, W. (2018). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau Dari Perbedaan Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert. JIPMat, 3(2), 77–83. https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i2.2700

Yuwono, T., Supanggih, M., & Ferdiani, R. D. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 137–144. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.137-144

Zulfitri, H. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Setelah Pembelajaran dengan Pendekatan MEAs pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. Jurnal Gantang, 4(1), 7–13. https://doi.org/10.31629/jg.v4i1.881.

Downloads

Published

2021-09-05

Issue

Section

Articles