Analisis kemampuan pemecahan masalah numerasi siswa berdasarkan tahapan polya ditinjau dari gaya belajar
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i1.25219Kata Kunci:
Learning Styles, Numeracy, Problem Solving, Polya StagesAbstrak
This research aims to describe students' numeracy problem-solving abilities based on the Polya stages in terms of learning styles. The subjects of this research were 3 female students, namely 1 student with a high-ability visual learning style, 1 student with a high-ability auditory learning style, and 1 student with a high-ability kinesthetic learning style. Data collection techniques include conducting tests and semi-structured interviews. Data analysis includes data reduction, data presentation, and conclusion. The research results obtained were that subjects with an auditory learning style had better abilities compared to subjects with a visual learning style and a kinesthetic learning style. Subjects with an auditory learning style have good problem-solving abilities at all stages of Polya. Meanwhile, subjects with a visual learning style have good problem-solving abilities in understanding problems and making plans even though they are incomplete in writing down information. Then subjects with a kinesthetic learning style have good problem-solving abilities at all stages of Polya even though the subjects are incomplete in writing down information at the stage of understanding the problem and making plans.
Referensi
Abdullah, H., Satriani, S., & Ernawati. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari gaya belajar. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 198–208. https://doi.org/10.26618/sigma.v14i2.9464
Afriansyah, E. A. (2016). The use of realistic approach to enhance students’ mathematical problem solving skills. In M. Husni, Y. Febriani, B. S. Ilhami, Y. A. Hadi, & N. M. MZ (Eds.), International Conference on Elementary and Teacher Education (ICETE) (pp. 124–131). Universitas Hamzanwadi. https://lib.um.ac.id/wp-content/uploads/2016/12/proceeding-icete-2016.pdf
Aisyah, R. N., & Saputro, M. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPMM), 5(2), 603–612. https://jurnal.mipatek.ikippgriptk.ac.id/index.php/JPPM/article/view/529/pdf
Al-Hamzah, I. N. F., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya belajar siswa di masa pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2246–2254. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.832
Anugraheni, I. (2019). Pengaruh pembelajaran problem solving model polya terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika mahasiswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 4(1), 1–6. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p1-6
Asmara, P. M., & Puspaningtyas, N. D. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(1), 7–19. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i1.2417
Azizah, N., Budiyono, B., & Siswanto, S. (2021). Kemampuan awal : Bagaimana pemahaman konsep siswa pada materi teorema pythagoras? AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1151–1160. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3662
Baharuddin, M. R., Sukmawati, & Christy. (2021). Deskripsi kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan operasi pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 90–101. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i2.1607
Damanik, J. (2015). Gaya belajar mahasiswa yang bekerja: penelitian di stkip purnama Jakarta. Jurnal Dinamika Pendidikan, 8(1), 25–34. https://doi.org/10.33541/jdp.v8i1.111
DePorter, B., & Hernacki, M. (2013). Quantum learning. membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. PT. Mirzan Pustaka.
Fatmala, R. R., Sariningsih, R., & Zhanty, L. S. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VII pada materi aritmetika sosial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 227–236. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.192
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi., Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi pendukung literasi numerasi. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://repositori.kemdikbud.go.id/11628/1/materi-pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf
Hawa, R. F., Apriandi, D., & Hikmawati, F. (2023). Peningkatan konsentrasi belajar siswa pada materi “pemanfaatan sumber daya alam” melalui media papan surya (papan sumber daya alam) pada siswa kelas iv sdn grudo 4 tahun ajaran 2022/2023. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(1), 6232–6243. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.9133
Inastuti, I. G. A. S., Subarinah, S., Kurniawan, E., & Amrullah, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah pola bilangan ditinjau dari gaya belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 66–80. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.4
Jazilah, F. V., Fauziyah, N., & Suryanti, S. (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi peserta didik dalam menyelesaikan soal statistika. Postulat: Jurnal Ionovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 96–111. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i1.5998
Masdy, A. M., Suaedi, & Ma’rufi. (2021). Analisis pemecahan masalah kontekstual ditinjau dari gaya belajar siswa pada materi aritmatika sosial. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 23–32. https://doi.org/10.30605/proximal.v4i2.1223
Mufarihah, N., Yuliastuti, R., & Nurfalah, E. (2019). Profil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi peluang ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 2(2), 50–61. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v2n2.p50-61
Nurcholis, R., Azhar, E., & Miatun, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari perbedaan gender. Euclid, 8(1), 41–50. https://doi.org/10.33603/e.v8i1.3205
Nuryana, D., & Rosyana, T. (2019). Analisis kesalahan siswa SMK dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematik pada materi program linear. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 11–20. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.74
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Polya, G. (1973). How to solve it (2nd ed.). Princeton University Press.
Rahmatika, Krairiani, & Akmal, N. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar siswa. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 10–19. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v3i1.497
Setiyanik, L., Junarti, J., & Utami, A. D. (2020). Profil pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial ditinjau dari gaya belajar. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 6–14. https://doi.org/10.33474/jpm.v6i1.2983
Sugiyono, P. D. (2017). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Susanti, S. A., Budiarto, M. T., & Setianingsih, R. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah numerasi siswa berdasarkan tingkat kecemasan matematis. JRPM ( Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 8(1), 18–32. https://doi.org/10.15642/jrpm.2023.8.1.18-32
Umrana, Cahyono, E., & Sudia, M. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 67–76. https://doi.org/10.33772/jpbm.v4i1.7102
Willia, A., Annurwanda, P., & Friantini, R. N. (2020). Proses pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar siswa. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 6(2), 116–128. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i2.8165
Wulansari, K. T., Rohana, & Marhamah. (2022). Metakognisi dalam pemecahan masalah matematika pada siswa kelas VIII SMP. Mathema Journal, 4(2), 107–117. https://doi.org/10.33365/jm.v4i2.2124
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.