Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra Classroom Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.22460/jpp.v1i2.14931Keywords:
motivasi belajar, problem based learning, geogebra classroomAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan Geogebra Classroom pada peserta didik kelas XII MIPA 2 di SMA Negeri 2 Pagaden. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Hasil motivasi belajar peserta didik diperoleh melalui angket dan data hasil belajar peserta didik diperoleh melalui tes evaluasi pada akhir tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan skor angket motivasi belajar peserta didik sebesar 16,55. Selain itu, jika dilihat dari tes hasil belajar peserta didik terdapat peningkatan rata-rata sebesar 9 dan juga tingkat kelulusan sebesar 15%. Berdasarkan hasil ini terlihat bahwa dengan meningkatnya motivasi peserta didik maka pemahaman peserta didik juga ikut meningkat karena peserta didik terlibat secara aktif dalam penyelesaian masalah. Dengan demikian Problem Based Learning berbantuan Geogebra Classroom berdampak positif terhadap peserta didik terutama motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, Problem Based Learning berbantuan Geogebra Classroom disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika.
References
Akhirni dan Mahmudi. (2015). Pengaruh Pemanfaatan Cabri 3D dan GeoGebra pada Pembelajaran Geometri Ditinjau dari Hasil Belajar dan Motivasi. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 3(2), 91-100. doi:https://doi.org/10.21831/jpms.v6i2.10922.
Ardiyah dan Budiyono. (2016). Hubungan Sikap Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta didik SMP. Ekuivalen – Pendidikan Matematika Vol. 20 No.2. doi: https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v20i2.2879.
Arianti, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134. doi:https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181.
Hendriana, Rohaeti, dan Utari. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematika Peserta didik. Refika Aditama. Bandung.
Rosyidah, N. D., Nagara, D. T., Supriana, Edi. (2019). MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Peserta didik. FKIP e-Proceeding, [S.l.], 4(1), 46-49. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/15126>.
Rosyidah, Nagara, & Supriana (2019). Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/15126/7455.
Sidik, G. T., Kelana, J. B., Altaftazani, D. H., & Firdaus, A. R. (2020). The Effect of Macromedia Flash Based Learning Media To Improve the Ability To Calculate of Students in Elementary School. PrimaryEdu-Journal of Primary Education, 4 (2), 241.
Subagio, Karnasih, & Irvan. (2021). Jurnal Pendidikan Matematika 6(2). doi: https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i2.15733.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Profesi Pendidikan (JPP)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
